En este trabajo de investigación se planteó como objetivo general diseñar un modelo de enseñanza basado en el uso de entornos virtuales (applets) para enseñar fracciones, usando el modelo de la recta numérica, a alumnos de los últimos cursos de educación primaria y primeros de secundaria con bajo rendimiento académico. En este caso, la experimentación se llevó acabo en cuatro grupos de educación secundaria y se organizó en cuatro etapas. Los resultados muestran que los estudiantes inicialmente no tienen conocimientos sobre aspectos de las fracciones como puntos en la recta numérica. Se observó que las actuaciones de los estudiantes sí fueron modificadas favorablemente después de la implementación de la secuencia de enseñanza. Pese a las limitaciones durante el desarrollo experimental y el poco éxito para ampliar un catálogo de las actuaciones de los estudiantes, esta experimentación permite mejorar la estructura del modelo de enseñanza diseñado.