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Justificación filosófica de la educación en valores éticos y cívicos en la educación formal. Análisis crítico de la LOMCE

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Justificación filosófica de la educación en valores éticos y cívicos en la educación formal. Análisis crítico de la LOMCE

dc.contributor.author	Gracia Calandín, Javier
dc.contributor.author	Gozálvez Pérez, Vicent
dc.date.accessioned	2017-06-01T10:13:44Z
dc.date.available	2017-06-01T10:13:44Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/58798
dc.description.abstract	En este trabajo partimos de los planteamientos de la nueva LOMCE para remontarnos al sentido y justificación filosófica de cada uno de los valores éticos que a nuestro juicio han de ser atendidos en la educación como ejes vertebradores de la misma. En primer lugar llamamos la atención sobre algunas contradicciones en la nueva LOMCE. Posteriormente exploramos el fundamento filosófico de los valores éticos en la educación. Para ello proponemos el enfoque hermenéutico para desentrañar los valores éticos. Es en el tercero y más extenso apartado donde ahondamos en el fundamento filosófico de los diferentes valores éticos en los que a nuestro juicio debe basarse una educación que busque la formación cívica y el pleno desarrollo de la personalidad humana, tal como se defiende en textos constitucionales y en las declaraciones internacionales de derechos fundamentales.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Teoria de la Educacion, 2016, vol. 28, num. 1, p. 83-103
dc.source	Gracia Calandín, Javier; Gozálvez Pérez, Vicent Eulogi (2016) Justificación filosófica de la educación en valores éticos y cívicos en la educación formal. Análisis crítico de la LOMCE Teoria de la Educacion 28 1 83 103
dc.subject	Educació Filosofia
dc.title	Justificación filosófica de la educación en valores éticos y cívicos en la educación formal. Análisis crítico de la LOMCE
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2017-06-01T10:13:44Z
dc.identifier.idgrec	114063
dc.rights.accessRights	open access	es_ES