La depresión infantojuvenil: prevención en un Instituto de Enseñanza Secundaria
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La depresión infantojuvenil: prevención en un Instituto de Enseñanza Secundaria

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La depresión infantojuvenil: prevención en un Instituto de Enseñanza Secundaria

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Martínez Agut, María del Pilar Perfil; Ramos-Hernando, C.; Zamora Castillo, Ana Cristina; Gallardo Fernández, Isabel María Perfil; Fabregat Pitarch, Antonio; Navarré-Mas, C.
This document is a Comunicación/PonenciaDate2017

Este documento está disponible también en : http://hdl.handle.net/10550/56792
La infancia se acorta por la actividad a que los adultos someten a los niños/as, y la adolescencia se prolonga artificialmente, porque el período de dependencia económica y psicosocial no coincide con el de autonomía física que se consolida en la pubertad. La sociedad, las familias, la escolaridad, las circunstancias... en muchas ocasiones hacen que los niños/as y adolescentes tengan dificultades de adaptación que se manifiestan en conductas de depresión, que se prolongan o surgen en la adultez. Se proponen las bases de un Programa de (Intervención desde la) Prevención, en un Instituto de Enseñanza Secundaria, desde el Departamento de Orientación, con la colaboración de los tutores del centro, las familias, y con la implicación de toda la comunidad educativa.

    Martínez-Agut, P.; Ramos-Hernando, C.; Zamora Castillo, Ana Cristina; Gallardo Fernández, Isabel María; Fabregat Pitarch, A.; Navarré-Mas, C. (2016) La depresión infantojuvenil: Prevención en un instituto de enseñanza secundaria En ACTAS CIMIE 16: Investigación Educativa con Impacto Social

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