NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Imágenes sobre dinosaurios en libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria

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Imágenes sobre dinosaurios en libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria

dc.contributor.author	Mampel Laboira, Luis	es
dc.contributor.author	Cortés Gracia, Angel Luis	es
dc.contributor.author	Alcalá Martínez, Luis	es
dc.date.accessioned	2016-01-07T12:23:56Z
dc.date.available	2016-01-07T12:23:56Z
dc.date.issued	2015	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/49810
dc.description.abstract	El concepto “dinosaurio” no forma parte explícita del saber a enseñar en los curriculaoficiales de ESO dentro del periodo LOGSE-LOE español (1990-2010). A pesar de ello,algunos autores y editoriales decidieron incluirlo como objeto de enseñanza en los libros detexto. El análisis de estos libros revela una abundante presencia de información gráfica, conun predominio de imágenes desprovistas de rasgos que identifiquen los elementos representadosasí como la presencia ocasional de modelos alternativos y un déficit en la concurrenciaentre textos e imágenes que reduce su potencial didáctico.	es
dc.source	Mampel Laboira, Luis ; Cortés Gracia, Angel Luis ; Alcalá Martínez, Luis. Imágenes sobre dinosaurios en libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 2015, No. 29: 173	es
dc.subject	Didácticas aplicadas	es
dc.subject	Psicología y educación	es
dc.title	Imágenes sobre dinosaurios en libros de texto de Enseñanza Secundaria Obligatoria	es
dc.type	journal article	es_ES
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es
dc.description.abstractenglish	The “dinosaur” concept is not an explicit part of the knowledge to be taught in theofficial curriculum of Secondary Education within the Spanish LOGSE-LOE (1990-2010).However, some authors and publishers decided to include it as an object of teaching in thetextbooks. The analysis reveals an abundance of graphic information, with a predominanceof images devoid of features that identify the elements represented, the occasional presenceof alternative models and a deficit in the competition between texts and images that reducestheir educational potential.	es
dc.type.hasVersion	VoR	es_ES