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¡La Enseñanza de la Historia sin mujeres! Género, currículum escolar y libros de texto: una relación problemática

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¡La Enseñanza de la Historia sin mujeres! Género, currículum escolar y libros de texto: una relación problemática

dc.contributor.author	Saenz del Castillo, Aritza	es
dc.date.accessioned	2016-01-07T12:23:03Z
dc.date.available	2016-01-07T12:23:03Z
dc.date.issued	2015	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/49802
dc.description.abstract	El objetivo de este artículo será primeramente analizar desde una perspectiva de género el tratamiento dispensado por los libros de texto de historia de secundaria y bachiller a un periodo concreto de nuestro pasado más reciente, como fue el franquismo. Posteriormente y ante la ausencia de la visión de género en los contenidos y explicaciones históricas de estos manuales sobre el desarrollo social, entendiendo por tal la evolución, el cambio, la permanencia y la duración de la sociedad, sus estructuras y sus miembros, formularemos una propuesta didáctica dirigida a bachiller al objeto de descifrar la historia de las mujeres durante el franquismo.	es
dc.source	Saenz del Castillo, Aritza. ¡La Enseñanza de la Historia sin mujeres! Género, currículum escolar y libros de texto: una relación problemática. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 2015, No. 29: 43	es
dc.subject	Didácticas aplicadas	es
dc.subject	Psicología y educación	es
dc.title	¡La Enseñanza de la Historia sin mujeres! Género, currículum escolar y libros de texto: una relación problemática	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en
dc.subject.unesco	UNESCO::PEDAGOGÍA	es
dc.description.abstractenglish	The main objective of this article is to research the treatment of textbooks ofhistory used in secondary schools from a gender point of view. To develop it, we are going tofocus in a period of the recent history, as the Franco’s dictatorship was. Later on and takinginto account that gender’s view is outside the contents and the explanations of the historicfacts, which are close related to the development, the changes, the remains and the lasts of asociety, its structures and its subjects, we are going to make a teaching proposal that allowsthe students to learn women’s contribution during Franco’s era.	es