NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Tendencias en las políticas de formación y evaluación del profesorado en la Educación Superior en España

DSpace Repository

Tendencias en las políticas de formación y evaluación del profesorado en la Educación Superior en España

dc.contributor.author	Perales Montolío, María Jesús
dc.contributor.author	Jornet Meliá, J. M.
dc.contributor.author	González Such, José
dc.date.accessioned	2015-05-14T07:18:46Z
dc.date.available	2015-05-14T07:18:46Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/43772
dc.description.abstract	En esta aportación revisaremos la situación en la universidad española respecto a los procesos de formación y de evaluación de la función docente. La demanda social respecto a la universidad y su papel en el desarrollo de la sociedad y la ciudadanía, los cambios derivados del Proceso de Bolonia y los procesos explícitos y continuos de evaluación y acreditación en las universidades han configurado un nuevo panorama en la universidad española, que ha influido en las políticas de formación y de evaluación del profesorado. La formación inicial y continua del profesorado universitario, en tanto investigador y, sobre todo, como docente, tiene una larga tradición, pero se ha visto sustancialmente impulsada con las últimas reformas universitarias. Paralelamente, las administraciones públicas, directamente y a través de las agencias de evaluación, y las propias universidades con sus oficinas internas, han implantado políticas de evaluación que están suponiendo cambios sustantivos en la forma de entender las funciones del profesorado, y su desarrollo cotidiano. Ambas políticas muestran las nuevas prioridades en la universidad española, que apuesta claramente por una mejora de la calidad, pero que además se ve en la necesidad de visibilizar al exterior esa apuesta interna.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE), 2014, vol. 7, num. 2e, p. 197-207
dc.source	Perales Montolío, María Jesús Jornet Meliá, J. M. González Such, José 2014 Tendencias en las políticas de formación y evaluación del profesorado en la Educación Superior en España Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE) 7 2e 197 207
dc.subject	Avaluació educativa
dc.title	Tendencias en las políticas de formación y evaluación del profesorado en la Educación Superior en España
dc.type	journal article	es_ES
dc.date.updated	2015-05-14T07:18:47Z
dc.identifier.idgrec	098638
dc.rights.accessRights	open access	es_ES