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Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado

Solaz Portolés, Joan Josep; Sanjosé López, Vicente; Gómez López, Ángela (2011)
Competencia en lengua inglesa de estudiantes universitarios españoles en el contexto del EEES: nivel de dominio lingüístico, estrategias metacognitivas y hábitos lectores.

Gómez López, Ángela; Solaz Portolés, Joan Josep; Sanjosé López, Vicente (2014)
Comprehension control of English texts with Secondary Compulsory Education students, with English as a second language

Muedra Peris, María Teresa (2017)
Conocimiento metacognitivo de las estrategias y habilidades mentales utilizadas para resolver problemas: un estudio con profesores de ciencias en formación

Solaz Portolés, Joan Josep; Rodríguez Miguel, C.; Gómez López, Ángela; Sanjosé López, Vicente (2010)
El control de la comprensión de textos científicos en inglés como lengua extranjera, en estudiantes universitarios españoles no bilingües : evaluación, transferencia y una intervención didáctica basada en un modelo cognitivo de procesamiento de la información

Gómez López, Ángela (2013)
Control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. ¿Están preparados los estudiantes universitarios españoles para integrarse en el Espacio Europeo de Educación Superior?

Sanjosé López, Vicente; Solaz Portolés, Joan Josep; Gómez López, Ángela (2011)
Control de la comprensión micro y macro-estructural durante la lectura de textos científicos en lengua extranjera: ¿algo más que dominio del idioma?

Gómez López, Ángela; Devís Arbona, Anna M.; Sanjosé López, Vicente (2013)
Corrección de errores en comprensión lectora en inglés: una instrucción teóricamente fundamentada basada en estrategias macroestructurales

Gómez López, Ángela; Devís Arbona, Anna M.; Sanjosé López, Vicente (2013)
Effectiveness of comprehension monitoring strategies in EFL of non-bilingual Spanish university students reading science texts

Gómez López, Ángela; Sanjosé López, Vicente (2012)
Evaluation of metacognitive regulation skills in writing tasks in L1 and EFL in pre-service teachers

Cerveró I Carrascosa, Abraham Miquel (2020)
Improving L2 macro-structural processing in students with elementary or intermediate English levels: an instructional approach focused on global coherence in reading comprehension of science texts.

Gómez López, Ángela; Devís Arbona, Anna M.; Sanjosé López, Vicente (2014)
Indicadores del proceso de la propia comprensión durante la lectura de textos de ciencias

Calvo Valiente, Juan José; Gómez López, Ángela; Fernández Rivera, Juan José; Sanjosé López, Vicente (2019)
Postgraduates' science comprehension monitoring in EFL

Gómez López, Ángela; Insa Agustina, José Ramón; Sanjosé López, Vicente (2015)

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