• Fort- oder Rückschritte? Entwicklungen in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache

  Willcop, Eva-Maria (2001)
• Eigennamen als kulturspezifische Symbole oder: Was Sie schon immer über Eigennamen wissen wollten

  Thurmair, Maria (2001)
• Markedness and Naturalness in the Acquisition of Phonology

  Pennock-Speck, Barry (2001)
• Extensionalist Semantics, Cognitive Linguistics and Emotion Expressions

  Martín Morillas, José Manuel (2001)
• Why the notion of lexical template?

  Mairal Usón, Ricardo (2001)
• Phraseologie im Zeitalter der Informatik und des Internets

  Hofmann, Dirk (2001)
• Foreign Language Teaching in Germany: Current Topics and Trends

  Klein, Eberhard (2001)
• Sonority and Constraint Interaction: the Acquisition of Complex Onsets by Spanish Learners of English

  Cutillas Espinosa, Juan Antonio (2001)
• Los problemas judiciales tras la publicación de la novela Mephisto, Roman einer Karriere

  Muñoz Gascón, Ana (2003)
• El antibelicismo en el Cantar de los Nibelungos

  Pérez García, Jesús (2003)
• At the Risk of Exaggerating: How Do Listeners React to Hyperbole?

  Cano Mora, Laura (2003)
• Die Bewertung von Anglizismen im gesprochenen Deutsch

  Hofmann, Dirk (2003)
• Wilhelm Raabes Reflexionen über nachhaltige Entwicklungsprozesse in Pfisters Mühle

  Kodjio Nenguie, Pierre (2003)
• Lexical Pragmatics: Relevance Theory and Generalized Conversational Implicatures

  Maruenda Bataller, Sergio (2003)
• La narrativa del final del exilio alemán en Europa (1933-1940): las implicaciones de la guerra en la novela Transit de Anna Seghers

  Camarena Gil, Lucía Isabel (2003)
• La repetición como agente de cohesión en el texto técnico

  Sancho Guinda, Carmen (2005)
• Algunas consideraciones en torno a la traducción del alemán al español de textos especializados de la Medicina Tradicional China

  Lorenzi Zanoletty, René (2005)
• Estrategias comunicativas: el diálogo

  Navarro, José María (2005)
• Aproximación a la fraseología metalingüística del alemán. Las locuciones verbales con reden, sagen y sprechen

  Robles i Sabater, Ferran (2005)
• The effect of teacher feedback on EFL learners' functional production in classroom discourse.

  Llinares García, Ana (2005)

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