Repensando a Sociologia da Educação no Brasil : ações afirmativas e teorias do sul
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Repensando a Sociologia da Educação no Brasil : ações afirmativas e teorias do sul

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Repensando a Sociologia da Educação no Brasil : ações afirmativas e teorias do sul

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dc.contributor.author Oliveira, Amurabi es
dc.date.accessioned 2018-03-02T10:42:31Z
dc.date.available 2018-03-02T10:42:31Z
dc.date.issued 2018 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/65138
dc.description.abstract  Nos últimos anos tem havido um crescente debate sobre as chamadas "teorias do Sul", que tornaram visível a necessidade de buscar novas contribuições teóricas para pensar sobre as realidades sociais do "Sul Global", e isso foi percebido em vários campos da Sociologia, o que inclui a Sociologia da Educação. Neste artigo, pretendo realizar um debate teórico sobre o caráter eurocêntrico da Sociologia da Educação no Brasil desde sua gênese, e os limites das teorias sociológicas "do norte" na explicação das realidades educacionais "do sul". Isso não é apenas para indicar a necessidade de desenvolvimento de novas contribuições teóricas da perspectiva do "sul", mas também para reconhecer como devemos repensar as teorias "do norte", reformulando-as em outros contextos sociais. Tomarei como um fio do meu debate a questão da ação racial afirmativa no ensino superior no Brasil.  es
dc.source Oliveira, Amurabi. Repensando a Sociologia da Educação no Brasil : ações afirmativas e teorias do sul. En: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación ( RASE ), 11 1 2018: 59-69 es
dc.title Repensando a Sociologia da Educação no Brasil : ações afirmativas e teorias do sul es
dc.type info:eu-repo/semantics/article en
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion en
dc.subject.unesco UNESCO::SOCIOLOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/RASE.11.1.10612 es

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