Visión de los maestros en formación sobre los modelos científicos y sus funciones en las ciencias y en su enseñanza
NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Visión de los maestros en formación sobre los modelos científicos y sus funciones en las ciencias y en su enseñanza

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Visión de los maestros en formación sobre los modelos científicos y sus funciones en las ciencias y en su enseñanza

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dc.contributor.author Bravo Torija, Beatriz es
dc.contributor.author Mateo González, Ester es
dc.date.accessioned 2018-02-28T09:00:58Z
dc.date.available 2018-02-28T09:00:58Z
dc.date.issued 2017 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/64991
dc.description.abstract This study examines the view of 201 preservice primary teachers about scientific models and their functions in science and in science education. A questionnaire was designed and implemented from which the answers to the following questions are analysed: What do you understand as a scientific model? Which are the functions of models in science and science education? Results showed that, although 24.5% recognised scientific models as a simplified representation of a phenomenon, 22.8% considered it as a way or ?method? in which scientists work. Regarding model?s functions, 45.7% identified models as teachers? tools to explain and summarise information to their students or tools to help them to teach. es
dc.source Bravo Torija, Beatriz ; Mateo González, Ester. Visión de los maestros en formación sobre los modelos científicos y sus funciones en las ciencias y en su enseñanza. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 33 2017: 143-160 es
dc.title Visión de los maestros en formación sobre los modelos científicos y sus funciones en las ciencias y en su enseñanza es
dc.type info:eu-repo/semantics/article en
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion en
dc.subject.unesco UNESCO::PEDAGOGÍA es
dc.identifier.doi 10.7203/dces.33.10102 es

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