The Supremacy of the Constructivist Approach in the Field of Physics Education: Myths and Real Challenges
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The Supremacy of the Constructivist Approach in the Field of Physics Education: Myths and Real Challenges

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Vilches, Amparo; Gil Pérez, Daniel
Aquest document és un/a article, creat/da en: 2012
We intend, first of all, to show that the supposed 'supremacy of the constructivist epistemology' in the field of physics teaching is just a myth that hides the actual supremacy of the ineffective transmission/reception model. We then centre our analyses and proposals on the real challenges to improve students' learning and attitudes. Résumé Nous essayons de montrer que la prétendue « suprématie de l'épistémologie constructiviste » dans le domaine de la didactique de la physique n'est qu'un mythe, qui cache la suprématie effective du modèle inefficace de la transmission/réception. Nous centrons ensuite nos analyses et propositions sur les défis réels pour améliorer l'apprentissage et les attitudes des étudiants.

    Vilches, Amparo Gil Pérez, Daniel 2012 The Supremacy of the Constructivist Approach in the Field of Physics Education: Myths and Real Challenges Tréma ((Montpellier) 38 87 104
distribuït sota llicència Creative Commons de Reconeixement-NoComercial 3.0 No adaptada

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