Creencias, concepciones y enseñanza en la Universidad: un estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo centrado en un profesor de Física
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Creencias, concepciones y enseñanza en la Universidad: un estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo centrado en un profesor de Física

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Creencias, concepciones y enseñanza en la Universidad: un estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo centrado en un profesor de Física

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dc.contributor.author Milicic, Beatriz
dc.contributor.author Utges, Graciela
dc.contributor.author Salinas Fernández, Bernardino
dc.contributor.author Sanjosé López, Vicente
dc.date.accessioned 2015-02-06T18:42:36Z
dc.date.available 2015-02-06T18:42:36Z
dc.date.issued 2004
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/41738
dc.description.abstract Nuestra hipótesis de trabajo es que los profesores universitarios pueden mejorar su práctica docente si elicitan sus concepciones y reflexionan sobre ellas y sobre su práctica junto con colegas con los cuales poseen la suficiente confianza, de quienes se fían y a quienes respetan como para hablar de sus problemas, inseguridades y dilemas.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista Espanola de Pedagogia, 2004, vol. LXII, num. 229, p. 377-394
dc.rights.uri info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source Milicic, Beatriz Utges, Graciela Salinas Fernández, Bernardino Sanjosé López, Vicente 2004 Creencias, concepciones y enseñanza en la Universidad: un estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo centrado en un profesor de Física Revista Espanola de Pedagogia LXII 229 377 394
dc.subject Ciència Ensenyament
dc.subject Física
dc.subject Professors d'educació secundària
dc.title Creencias, concepciones y enseñanza en la Universidad: un estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo centrado en un profesor de Física
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated 2015-02-06T18:42:36Z
dc.identifier.idgrec 018302

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