Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica'
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Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica'

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Sanjosé López, Vicente Perfil; Solaz Portolés, Joan Josep Perfil; Valenzuela Escriche, Tomás
This document is a artículoDate2009

Este documento está disponible también en : http://hdl.handle.net/10550/41734
Comprender un problema con enunciado en ciencias y matemáticas implica construir representaciones mentales en diferentes niveles de abstracción. Las dicultades que los estudiantes de secundaria tienen a la hora de resolver problemas algebraicos con enunciado parecen originarse en la transición entre la representación concreta y la representación matemática de los problemas. Para facilitar este proceso llamado «traducción algebraica del problema», se adapta una «regla para poner un problema en ecuaciones» propuesta por Puig (1998) y se integra en una metodología experimental en la que se busca mejorar la transferencia inter-dominios en ciencias. Los resultados muestran la potencia de la propuesta para superar gran parte de los obstáculos que los estudiantes de estos niveles tienen, con independencia de su rendimiento académico global.

    Sanjosé López, Vicente Solaz Portolés, Joan Josep Valenzuela Escriche, Tomás 2009 Transferencia inter-dominios en resolución de problemas: una propuesta instruccional basada en el proceso de 'traducción algebraica' Ensenanza de las Ciencias 27 2 169 184

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