El problema de las concepciones alternativas, hoy
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El problema de las concepciones alternativas, hoy

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El problema de las concepciones alternativas, hoy

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dc.contributor.author Alís Jaime, Carrascosa ca
dc.contributor.author Gil Pérez, Daniel ca
dc.contributor.author Valdés Castro, Pablo ca
dc.date.accessioned 2013-09-03T12:21:13Z
dc.date.available 2013-09-03T12:21:13Z
dc.date.issued 2004 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10550/29805
dc.description.abstract En este trabajo se pretende realizar una revisión actualizada de la investigación sobre el tema de las concepciones alternativas de los estudiantes. Se analiza el origen atribuido a las mismas y algunas de las propuestas avanzadas para su tratamiento, que han contribuido al desarrollo del modelo de aprendizaje de las ciencias como investigación dirigida. Al considerar las perspectivas de este campo de investigación, se argumenta la necesidad de dirigir la atención hacia preconcepciones relacionadas con la naturaleza de la ciencia y, muy particularmente, con las interacciones CTSA (ciencia-tecnología-sociedad-ambiente) que están obstaculizando la formación ciudadana requerida para hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria, tal como ha reclamado Naciones Unidas al instituir una "Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014)". es
dc.relation http://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2900 es
dc.rights Els articles de la revista estan subjectes a una llicència Creative Commons del tipo Reconocimiento - NoComercial - Sin Obra Derivada es
dc.source Alís Jaime, Carrascosa ; Gil Pérez, Daniel ; Valdés Castro, Pablo. El problema de las concepciones alternativas, hoy. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; NÚMERO 18 (2004). ca
dc.title El problema de las concepciones alternativas, hoy es
dc.type info:eu-repo/semantics/article en
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion en

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