Transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en una experiencia compartida, constructiva y visible es una prioridad para los grupos AngloTIC y GenText en la Universitat de València. Nuestros esfuerzos intentan asumir los retos educativos y metodológicos que supone el EEES. Desde esta perspectiva, nuestro trabajo consiste en el diseño de una serie de objetos de aprendizaje que implementan actividades orientadas al desarrollo de competencias generales y específicas, coherentes con los resultados de aprendizaje definidos en el plan de estudios y con un seguimiento efectivo. En este trabajo, hemos presentado algunas unidades didácticas que intentan compensar la falta de contenidos de género en el recientemente implantado grado en Estudios Ingleses. Todos los estudiantes que participaron en estas unidades completaron un cuestionario de aceptación. Las preguntas abarcaban la adecuación de los objetivos, el tema, las actividades, la metodología, etc. El análisis de los resultados ha sido apuntado aquí, y ciertamente nos proporcionará la información necesaria para afinar estas unidades. Hemos presentado también una propuesta inicial (aunque ya puesta en práctica) para la descripción de competencias y su evaluación. Ha sido diseñada para contribuir de forma modesta al debate actual y constituye una prioridad como forma de traducir los resultados de nuestra investigación en principios educativos y sociales. Este trabajo obtuvo el Premi de Gènere i Docencia en l'Educació Superior Olimpia Arozena Torres, Juny 2011.